Este
projeto foi desenvolvido por estudantes da segunda série do Ensino Médio
do Colégio Expoente, unidade Boa Vista, Curitiba – PR, no ano 2003.
Tudo
começou nas aulas de Física, quando os estudantes foram estimulados a
adquirir e ler o livro de autoria do bioquímico Leopoldo de Meis, e do
artista Diucênio Rangel, da UFRJ, intitulado “O Método Científico”. Após a
leitura e reflexão por meio de texto escrito, os estudantes puderam
compreender a ciência como uma das maiores realizações da mente humana,
além de diferenciar a ciência do pensamento mágico, do pensamento prático,
e também perceber que a lógica, tanto apreciada pelos antigos filósofos
gregos, por si só não garante o desenvolvimento científico.
Na seqüência os estudantes foram desafiados
a desenvolver uma atividade baseada na seguinte pergunta:
Você acredita que o Sudário de Turim seja
uma fraude?
( ) sim ( ) não ( )
dúvida
A partir de leituras (e vídeo) que defendiam
que o Sudário era realmente o manto que cobriu Jesus Cristo, e de outros
que defendiam que o pano não passava de uma fraude, os estudantes puderam
compreender ainda mais o pensamento crítico científico, a prática
científica, e o ceticismo respeitoso que amplia visões, sem provocar
intolerância.
A primeira etapa oficial do Projeto
Confronto, no entanto, iniciou efetivamente no terceiro bimestre quando a
turma foi dividida em equipes e foram escolhidos os temas polêmicos de
pesquisa:
-
Origem
da vida;
-
Tratamentos alternativos;
-
Curas
milagrosas e mediúnicas;
-
Hipnose;
-
Poderes paranormais;
-
Contatos extraterrestres.
Nesta
etapa cada equipe pesquisou bastante a respeito do tema pseudocientífico,
sem se preocupar com as contestações científicas, e no final elaborou um
texto em forma de resumo, que foi avaliado pelo professor.
Na segunda etapa do projeto, no final do
terceiro bimestre e no início do quarto bimestre, as equipes leram vários
textos indicados pelos professores e pesquisaram as contestações
científicas e as características do pensamento crítico científico. No
final cada equipe entregou um artigo de divulgação científica que defendia
apresentava o tema pseudocientífico e as evidências e as críticas
científicas.
E finalmente numa terceira etapa, cada
equipe fez uma apresentação em sala de aula, a fim de socializar suas
conclusões a respeito dos temas pesquisados. As apresentações contaram com
a criatividade dos estudantes, que lançaram mão de mini-encenações, vídeos
e apresentação multimídia. Além do conteúdo, estas apresentações também
foram avaliadas a respeito da organização, oratória, controle de tempo,
recursos utilizados e criatividade, o que exigiu competência e melhor
preparo dos estudantes, a fim de que cada equipe pudesse no tempo de uma
aula, apresentar o tema pesquisado, e as críticas científicas de forma
eficaz e interessante.
Como fechamento do projeto, foi formada uma
equipe denominada Internet que elaborou este site.
A seguir
você poderá ler os artigos desenvolvidos pelas equipes e compreender um
pouco mais a essência deste gratificante projeto. Boa navegação e leitura!
(Para iniciar a navegação, clique em
projetos.)
Paulo Lee
Professor de Física
