Este projeto foi desenvolvido por estudantes da segunda série do Ensino Médio do Colégio Expoente, unidade Boa Vista, Curitiba - PR, no ano 2003.
Tudo começou nas aulas de Física, quando os estudantes foram estimulados a adquirir e ler o livro de autoria do bioquímico Leopoldo de Meis, e do artista Diucênio Rangel, da UFRJ, intitulado "O Método Científico". Após a leitura e reflexão por meio de texto escrito, os estudantes puderam compreender a ciência como uma das maiores realizações da mente humana, além de diferenciar a ciência do pensamento mágico, do pensamento prático, e também perceber que a lógica, tanto apreciada pelos antigos filósofos gregos, por si só não garante o desenvolvimento científico. Na seqüência os estudantes foram desafiados a desenvolver uma atividade baseada na seguinte pergunta: Você acredita que o Sudário de Turim seja uma fraude?
( ) sim     ( ) não     ( ) dúvida
A partir de leituras (e vídeo) que defendiam que o Sudário era realmente o manto que cobriu Jesus Cristo, e de outros que defendiam que o pano não passava de uma fraude, os estudantes puderam compreender ainda mais o pensamento crítico científico, a prática científica, e o ceticismo respeitoso que amplia visões, sem provocar intolerância.
A primeira etapa oficial do Projeto Confronto, no entanto, iniciou efetivamente no terceiro bimestre quando a turma foi dividida em equipes e foram escolhidos os temas polêmicos de pesquisa:
· Origem da vida;
· Tratamentos alternativos;
· Curas milagrosas e mediúnicas;
· Hipnose;
· Poderes paranormais;
· Contatos extraterrestres.
Nesta etapa cada equipe pesquisou bastante a respeito do tema pseudocientífico, sem se preocupar com as contestações científicas, e no final elaborou um texto em forma de resumo, que foi avaliado pelo professor.
Na segunda etapa do projeto, no final do terceiro bimestre e no início do quarto bimestre, as equipes leram vários textos indicados pelos professores e pesquisaram as contestações científicas e as características do pensamento crítico científico. No final cada equipe entregou um artigo de divulgação científica que defendia apresentava o tema pseudocientífico e as evidências e as críticas científicas. E finalmente numa terceira etapa, cada equipe fez uma apresentação em sala de aula, a fim de socializar suas conclusões a respeito dos temas pesquisados. As apresentações contaram com a criatividade dos estudantes, que lançaram mão de mini-encenações, vídeos e apresentação multimídia. Além do conteúdo, estas apresentações também foram avaliadas a respeito da organização, oratória, controle de tempo, recursos utilizados e criatividade, o que exigiu competência e melhor preparo dos estudantes, a fim de que cada equipe pudesse no tempo de uma aula, apresentar o tema pesquisado, e as críticas científicas de forma eficaz e interessante.
Como fechamento do projeto, foi formada uma equipe denominada Internet que elaborou este site. A seguir você poderá ler os artigos desenvolvidos pelas equipes e compreender um pouco mais a essência deste gratificante projeto. Boa navegação e leitura!


Paulo Lee
Professor de Física